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外语专业课程思政案例汇编
外语专业课程思政案例汇编
作者：.张秋曼，于成文，王书玮主编
上传：有泉
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外语专业课程思政案例汇编
序言
目录
日语篇
北京科技大学日语专业“四段式”课程思政构建方案
前言
一、日语专业课程思政教学方案
（一）四段式课程思政结构设计
（二）四段式课程思政的实施原则
二、四段式课程思政方案的具体内涵
（一）文化自觉层面的课程思政建设
（二）文化自信层面的课程思政建设
（三）文化互信层面的课程思政建设
（四）人类命运共同体意识层面的课程思政建设
四、四段式课程思政教学具体实施要求与案例
（一）“综合日语”课程思政：结合教材践行德育
（二）“时代中国”课程思政：专业伦理的创新型培养
（三）“日本大众文化”课程思政：中日对比引导正确价值观的树立
（四）“日语精读”课程思政：注重文学文化中的隐形德育体系
小结
“时代中国”课程思政教学案例——“日语运用+时代思维”之化学反应式解读与翻译政府文件
课程蕴含的思政元素分析
一、语言层面上注重夯实基础，提高同学们的专业水平
二、思维层面上融入社会主义核心价值观，培养学生爱国主义情怀
三、翻译层面上注重培养学生甄别意识形态的差异性，树立我国良好的国际形象
教案设计
一、教学目标
二、教学内容分析
三、教学对象分析
四、教学手段与方法
五、教学过程
六、教学效果分析
“日语初级视听说3”课程思政教学案例——树立文化自信与视听说技能培养
课程蕴含的思政元素分析
一、夯实语言基础，了解和正视文化差异
二、树立文化自信，增强爱国主义情感
三、提升人文素养，增强国际竞争力
四、立德树人，实现社会主义核心价值观
教案设计
一、教学目标
二、教学内容分析
三、教学对象分析
四、教学手段与方法
五、教学过程
六、教学效果分析
“日本文学史与作品选读”课程思政教学案例——解码日本文学基因，厚植中国文化自信
课程思政元素的融入
一、融入思政元素的必要性
二、融入思政元素的可操作性
教案设计
一、教学目标
二、教学内容分析
三、教学对象
四、教学手段与方法
五、教学过程
六、教学效果
“日语口译1”课程思政教学案例
课程理念及开课背景
课程蕴含的思政元素分析
（一）语言层面夯实词汇、语法基础，提高学生汉日双语语言表达能力
二、思维层面上融入社会主义核心价值观，建立文化互信
三、翻译层面宣传中华传统文化，传递中国声音
教案设计
一、教学目标
二、教学内容分析
三、教学对象分析
四、教学手段及方法
五、教学过程
六、教学效果分析
“日语大众文化”课程思政教学案例——日本的汉字文化与语言政策
课程蕴含的思政元素分析
教案设计
一、教学任务与目标
二、教学重点与难点
三、教学对象分析
四、教学内容与流程
五、教学手段与方法
六、教学过程
七、教学效果分析
日语中高级口译课程思政案例分析
课程蕴含的思政元素分析
教案设计
一、教学目标
二、教学组成与教学手段
三、教学过程
四、理念综述
英语德语篇
为中国梦而奋斗的创新思维设计——“英语文体学”课程思政教学案例
课程蕴含的思政元素分析
教案设计
一、教学目标
二、教学内容分析
三、教学对象分析
四、教学手段与方法
五、教学过程
六、教学效果分析
“实用经济德语”课程思政教学案例——经济德语中伦理价值及政治元素的挖掘及应用
课程蕴含的思政元素分析
一、思政目标与教学目标的有机融合
二、课程中蕴含的思政元素挖掘
教案设计
一、教学目标
二、教学内容分析
三、教学对象分析
四、教学手段与方法
五、教学过程：“三段式”教学过程
六、教学效果分析
共建人类命运共同体，东西相遇中的价值观——“德语精读”课程思政教学案例
教案设计
一、教学用书
二、教学对象
三、教学时间
四、课程教学基本要求
五、设计理念
六、教学目的
七、课堂特色
八、教学法原理
九、教学步骤
十、教学过程
后记
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